Kerst sudoku

Ik had deze week wat tijd over. Muis vindt het erg leuk om puzzeltjes op te lossen. Dus maakt ik even snel een puzzeltje voor haar op de ipad.

Samen tellen

Onze Apenkop gaat helemaal op in een nieuwe wereld. De wereld van het tellen. 

Omdat Muis wel wat nieuwe uitdaging kon gebruiken mocht ze haar grote broer assisteren. 

Samen beleefden ze enorm veel plezier aan het bij elkaar zoeken van de kaarten. 

Doosjes versieren

Scheerschuim

Blubber

Bouwen

Woordeloze woensdag

Kabouterhuis

De pruimenboom in onze tuin gaf dit jaar meer dan 60 kilo pruimen, maar ook meer dan 60 dagen wespenoverlast.
Aapie en Muis zijn niet dol op wespen en ik ben er allergisch voor.
De beslissing werd dus genomen: de pruimenboom moet het veld ruimen. Zonde van zo'n mooi boom, maar we planten er een andere voor terug.

Toen de dag kwam om de boom om te zagen wilden Aap en Muis natuurlijk 'helpen'. Samen met grote Bok zaagden de de takken. Maar voor het grote werk waren ze toch echt een beetje te klein.

Al geruime tijd verzamelde ik op pinterest houten kabouterhuizen, met in mijn achterhoofd het idee dat het wel leuk zou zijn om die te gaan maken.
Deze huizen worden veel gebruikt op Vrije scholen en ik had ze tijdens mijn stages op scholen in Zwitserland al zo vaak gezien.

Met een ruime hoeveelheid hout en de schijven die we al langer in de tuin hadden liggen konden we meteen lekker aan de slag.

Voor Aapje was het al prima te doen om lekker zelf te timmeren. Ik sloeg de spijker er even een stukje in zodat er geen duimen meer in de weg zaten. De rest kon hij prima zelf. Als jongste kleuter kun je dat ook al prima.
We hadden een echte boomzaag, dus als houthakkers zaagden we de grote takken op de juiste maat. Daar kwam heel wat 'rekenwerk' bij kijken.
Nauwkeurig vergeleek hij de takken en zette een kerfje waar gezaagd moest worden.
In het midden van 2 schijfjes moest nog een gaatje geboord worden, een mooi klusje voor aapie die met zijn speelgoed boor al zo goed geoefend had dat hij het helemaal zelf kon.
Het kabouterhuis kreeg zo een echte hijskraan/lift en een mooi schommel.

Muis was met haar 2 jaar eigenlijk een maatje te klein voor dit karweitje, maar ze wilde zo verschrikkelijk graag meedoen. Samen hielden we de hamer vast en tikten heel wat spijkers in het hout.
De glijbaan en het trappetje bleken voor mij toch ook een tikkie te zwaar met de handzaag, dus pakte papa de cirkelzaag en de kettingzaag en bezorgde ons 2 trappetjes en 2 glijbanen.

Als het herfst wordt heb ik beloofd dat we in het bos kabouters gaan zoeken (lees: mama moet ze nog even maken, maar die is al een jaar met sinterklaas bezig *schaam* )
Wordt dus vervolgd.

 

Rebelse regels: Slaan, schoppen en huilen mag

Jonge kinderen zijn lichamelijk ingesteld. Als ze boos zijn is hun hele lichaampje verkrampt van boosheid. Als ze verdriet hebben, huilt hun hele lijf.

Als je kind boos is, dan mag dat. Soms explodeert die boosheid letterlijk vanuit hun hele lijf. Ze willen slaan, schoppen en krabben. Het klinkt vreemd, maar dat mag. Alleen mag een kind die boosheid niet gebruiken om iemand pijn te doen.

In plaats van iemand te slaan kan je kind ook een kussen slaan.

'Ik zie dat je boos bent, je mag van mij je broer niet slaan, dat doet pijn. Als je wilt slaan heb ik hier een kussen voor je."

Dit is een blog uit de serie "Rebelse regels".

De komende periode verschijnen er nog een aantal van deze rebelse regels. 

Het zijn regels die we vanzelfsprekend vinden, maar vanzelfsprekend wil ook zeggen dat je er meestal nog niet bewust over nagedacht hebt.  Zijn al die regels eigenlijk wel zo zinvol? 

Rebelse regels:
1. Kinderen hoeven geen sorry te zeggen
2. Kinderen hoeven niet te delen
3. Roep niet steeds "Goed gedaan"
4. Jongens mogen jurken aan
5. "1000 bommen en granaten'
6. Slaan schoppen en huilen mag
7. Niet iedereen hoeft je vriend te zijn
8. Stoeien moet/mag
9. Ruziemaken mag
10. Een tekening hoeft niet mooi te zijn
11. Gehoorzamen en luisteren zijn geen synoniemen

Kleuters moeten:

De sleutel:

Woordenloze Woensdag

Woordenloze Woensdag

Voor meer info, kijk op: http://wegwijs.in/kleuteronderwijs/ 

Schoolrijpheid

Mogen kleuters nog kleuteren?

Totaal verbaasd verlieten Springbok en ik vorige maand een basisschool in ons dorp. Op de open avond mochten we kennismaken met het aanbod van deze school. En aangezien we nog op zoek waren naar een school voor Apenkoppie en Muizenmeisje wilden we daar graag meer over weten.
Nu is het wel 6 jaar geleden dat ik voor de klas stond, en weet ik dat dingen snel veranderen, maar zelfs ik was erg verbaasd.

De juf van groep 2 vertelde dat de kleuters 21 letters móeten kennen om over te mogen naar groep 3. Springbok keek me geschokt aan, hij dacht even dat hij al bij groep 3 beland was. Waar is de tijd gebleven dat kinderen mogen kleuteren? Waar mogen kleuters nog verkennen, ontdekken en ervaren. Kennismaken met de wereld d.m.v. een 'rijke leeromgeving' , dat is toch wat jonge kinderen doen: 'Mijn leren is spelen en mijn spelen is leren'
De juf zwakte haar stelling nog wel wat af. Als een kleuter er 1 of 2 niet kan, mag hij in overleg met de ouders toch over.

De juf moet toch gezien hebben dat ik mijn kin van de grond moest rapen. Deze juf besteedde iedere dag ongeveer een uur aan activiteiten rond de letter van de week. In oktober worden de kinderen getoets, dan moeten ze er 9 kennen en aan het eind dus 21. Pfff arme kinderen!

Ik heb eens uitgerekend hoeveel uur ze dan dus uittrekt aan het aanbieden van letters: 200 uur!
200 uur om letters te leren, die zeker niet aan de 4 B's voldoen. (zie onder). En daarnaast beginnen ze in groep 3 weer opnieuw!

Inmiddels weet ik dat het aanbieden van letters onderdeel uitmaakt van de zogenaamde 'voorschot methode'. Hierbij wil men kinderen met een achterstand, of een verwacht probleem zoals dyslexie een voorsprong geven door alvast letters aan te bieden.
Maar waar nou de eis van 21 letters vandaan komt is me totaal onduidelijk. Wie meer weet mag het me zeggen.

Overigens ben ik niet tegen het aanbieden van letters aan kleuters. MITS:
- een kind interesse heeft in letters (betrokkenheid)
- het aansluit bij een doel, bijvoorbeeld eigen naam willen schrijven, of die van opa/oma/broer/zus e.d. (betekenisvol)
- de activiteit aansluit bij de ontwikkeling van het kind en haalbaar is, dus bijvoorbeeld stempelen ipv schrijven (zone van de naaste ontwikkeling, bedoeling, betekenisvol)



4 B's
 Betekenisvol;
Thematisch aanbod waarbij leerlingen inbreng hebben en dat aansluit bij de belevingswereld van leerlingen.
 Bedoelingen;
Leeractiviteiten met een doel (cirkel basisontwikkeling, kerndoelen enz.)
 Betrokkenheid;
Er vindt fundamenteel leren plaats.
 Bemiddelende rol van de leerkracht;
Leerkracht sluit aan bij het actuele ontwikkelingsniveau en de zone van naaste ontwikkeling.

Overige interessante bronnen:
http://www.teamonderwijs.nl/download/content/Elstar_kenmerken_OGO.pdf
http://www.teamonderwijs.nl/download/content/Elstar_OGO_kijkwijzer.pdf
http://hbo-kennisbank.uvt.nl/cgi/fontys/show.cgi?fid=6410

Ballonstippen

Apenkoppie ging aan de slag met verf en ballonnen. De ballonnen waren vorige week gevuld met zand voor een werpspelletje, maar waren perfect voor dit klusje.

Al is hij al een flinke peuter, hij heeft nog steeds een hekel aan vieze handen. Verven met ballonnen biedt toch een leuke ervaring op sensomotorisch gebied. Ik had er alleen zand in gedaan. Maar je kunt zo natuurlijk ook met andere dingen vullen:
- rijst
- gedroogde erwten, bonen
- zaden
- water

Waar Apenkoppie meer van het smeren en wrijven was, ging Muizenmeisje lol met stippen. De verf zat overal en ze had dikke pret.
Het eindresultaat werd gebruikt als inpakpapier voor een cadeautje voor de leidsters van het kinderdagverblijf.

Ruimte om te rijden

Soms ben ik zo blij dat twitter bestaat!
Met veel plezier volg ik adviezen op van ervaren peutermoeders. En soms mag ik er eens een geven.
Zo waren de kinderen van Petr@ zich op een regenachtige middag aan het vervelen.
Uitgespeeld met hun speelgoed. Door een simpele uitbereiding gingen ze weer betrokken op in hun spel.

Hoe simpel? Nou gewoon:
Neem een rol schilderstape en plak een heel weggennet op de grond. Je hoeft het daarbij natuurlijk niet te laten. De bank, kruk, tafel, alles kan onderdeel uitmaken van je weggennet.

Bij Petr@ was het een groot succes!

(met dank aan haar voor de foto)

Adventskalender

Tijdens de groep geloofsopvoeding van onze kerk hadden we het over adventskalenders en seizoenstafels. Op die manier willen we voor onze (kleine) kinderen zichtbaar maken waar we naar toe leven. Tijdens mijn jaren voor de klas heb ik er al heel wat verzameld. Helaas weet ik niet allemaal waar ze vandaan komen, maar als idee zijn ze zeker leuk. Het zijn allemaal doosjes, rolletjes enz. waar je iets leuks in kunt stoppen. Wat? nou behalve een doosje rozijntjes of ander snoepgoed: - een groot spel in 24 delen (memory, puzzel) - onderdelen van een groter cadeau (lego, playmobiel, little people) - knutselspullen (verf, stempel, klei) - iets samen doen (voorlees verhaal, tegoedbon voor de speeltuin enz.)